2018年5月25日，機(jī)械工程學(xué)院農(nóng)機(jī)系全體教師在機(jī)械樓618室召開2018專業(yè)建設(shè)研討會(huì),學(xué)院安明剛書記、趙津副院長(zhǎng)、農(nóng)機(jī)系全體教師參加了會(huì)議。

此次會(huì)議圍繞三加大（加大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐比例、加大師生互動(dòng)量、加大學(xué)生的課后投入工作量）展開了討論，學(xué)院安明剛書記、趙津副院長(zhǎng)到會(huì)指導(dǎo)并發(fā)言。通過各位老師的積極研討，得出以下結(jié)論：

1、建立專業(yè)教室，相關(guān)結(jié)構(gòu)、原理，通過實(shí)物予以展示。

2、建議按照課程群予以改革

對(duì)于結(jié)構(gòu)與原理類的課，通過PPT較難講清楚的環(huán)節(jié)，可以在實(shí)驗(yàn)室圍繞實(shí)物上課，邊講課邊展示相關(guān)結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上總結(jié)、提煉。涉及課程：農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)、汽車拖拉機(jī)學(xué)、農(nóng)副產(chǎn)品加工機(jī)械、液氣壓傳動(dòng)。

對(duì)于涉及控制及測(cè)試類的課程，建議定位好各自的課程功能，確定梯度關(guān)系，避免知識(shí)重復(fù)。涉及課程：測(cè)試技術(shù)、控制工程、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1. 專業(yè)課程的講授內(nèi)容，不求全，求特色。

2. 各門課程的改革建議

   農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)：拖拉機(jī)懸掛、插秧機(jī)、收割機(jī)這三部分結(jié)構(gòu)，圍繞實(shí)物講解較好。但要注意方法，邊講理論邊講實(shí)物，注意和實(shí)驗(yàn)課的區(qū)別。

   農(nóng)副產(chǎn)品加工機(jī)械：繼續(xù)和CAD/CAM課程做好課程綜合改革，通過實(shí)物拆裝、測(cè)繪、成圖，達(dá)到這兩門課的各自要求，講好典型機(jī)械，但是要保證基本的知識(shí)點(diǎn)不能減量。

   農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程：做好每次小作業(yè)以及期末的大作業(yè)時(shí)，要形成文字性的依據(jù)，例如：每次作業(yè)的要求、題目、分工、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，形成書面的記錄，便于考核。

   精確農(nóng)業(yè)概論：重點(diǎn)講好前3S，開展GIS上機(jī)實(shí)驗(yàn)，增加手持式GPS設(shè)備，開展GPS室外實(shí)驗(yàn)。盡量通過實(shí)例予以講解。

   機(jī)械制造工藝學(xué)：做好期末的課程設(shè)計(jì)，提前布置題目以及分組，讓學(xué)生早動(dòng)手早準(zhǔn)備。

   控制工程：圍繞具體的機(jī)械工程或農(nóng)業(yè)工程控制系統(tǒng)予以講解，盡量提高課程的互動(dòng)性，定位在“應(yīng)用基礎(chǔ)”層面，避免被復(fù)雜的公式推導(dǎo)占用過多的時(shí)間，避免上成自動(dòng)化專業(yè)的控制工程。

   測(cè)試技術(shù)：通過具體的測(cè)試系統(tǒng)講解具體的測(cè)試環(huán)節(jié)及相關(guān)傳感器，可以布置課后任務(wù)，讓學(xué)生去分析具體的測(cè)試系統(tǒng)所涉及的參數(shù)以及傳感器選型。可以讓學(xué)生在課堂上講解自己所了解的測(cè)試系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理。

   機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)：重在設(shè)計(jì)、選型、應(yīng)用，充分利用前導(dǎo)課程（測(cè)試技術(shù)、控制工程、液氣壓傳動(dòng)）的知識(shí)，結(jié)合機(jī)電系統(tǒng)的特點(diǎn)，做好系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)及零部件選型，避免過多講授系統(tǒng)原理，尤其是已經(jīng)學(xué)過的前導(dǎo)課程的知識(shí)點(diǎn)，要少講或不講。

3. 實(shí)施

   各門課程的具體實(shí)施，從下一次開課開始執(zhí)行。